Factibilidad institucional, social y temporal del Conocimiento Han trascurrido dos décadas del siglo XXI, con enormes saltos significativos no solo en el ámbito de tecnológico, sino que los mismos han incidido para gestar rupturas paradigmáticas en cuanto a la apropiación de un conocimiento. Reflejo de ello se asienta en los...
Competencias Ciudadanas. ¿Para qué?
Competencias Ciudadanas. ¿Para qué? Si se reconoce el aporte fundamental de la educación a la construcción de lo público a través de la formación ciudadana, ha de reconocer su aporte al desarrollo de la cultura política y al desenvolvimiento del entorno social, es decir, a la realización misma de los...
De las Virtudes Cívicas.
De las Virtudes Cívicas. En el ámbito de la formación para la ciudadanía a más de una disposición en la estructura curricular, es clave poner en contexto las virtudes cívicas, tal como lo señala Puig, j (2005)Formar ciudadanos requiere más que una asignatura. Si colocamos esta materia en el curriculum,...
El imaginario del Ciudadano en el ámbito de lo público
El imaginario del Ciudadano en el ámbito de lo público Para los paradigmas socio-críticos, la cultura y el desarrollo de la sociedad no puede quedarse en la concepción mezquina de la instrumentalización, sino antes por el contrario, valorar al ser, máxime si el hombre es visto en toda su dimensión...
Insuficiencia de la decodificación.
Insuficiencia de la decodificación. La aprehensión de la trama contextual para el nuevo docente sigue una ruta no menos compleja. Si bien, la racionalidad arrojó el texto como constructo lineal e incluso estandarizado, no menos cierto es la incertidumbre bajo los soportes de Bauman (2017), la misma era del vacío,...
Trascender la Instrumentalización
Trascender la Instrumentalización Sin duda que el accionar docente en la escuela y el aula, posibilita evidenciar la gestión de un líder, lo cual implica, poseer una sólida formación teórica, pues le compete orientar con calidad la enseñanza y el aprendizaje de las distintas disciplinas. Sin embargo, se ha de...
Relaciones Interpersonales
Relaciones Interpersonales Cuando se observa violencia en un aula de clases, generalmente emerge un denominador común; la existencia de los conflictos interpersonales que han ido generando y agravándose hasta el punto de utilizar la violencia como un mecanismo de resolución a ese conflicto (Narejo y Salazar 2002).Las relaciones interpersonales y...
De las implicaciones conceptuales y operativas: Estrategia Pedagógica
De las implicaciones conceptuales y operativas: Estrategia Pedagógica El término estrategia es definido por Ronda (2002:2) como una herramienta de dirección que facilita procedimientos y técnicas con una plataforma científica, que empleadas de manera reiterada y transnacional, contribuyen a lograr una interacción proactiva de la organización con su entorno, colaborando...
La ciencia como horizonte institucional
La ciencia como horizonte institucional Para la realización de un ejercicio de inventario sobre las ciencias sociales y su articulación con los saberes de las ciencias humanas, ha de considerarse la multiplicidad de productos que la misma concepción epistémicas genera, tal es el caso de los resultados de los procesos...
Desde una posible configuración curricular Disruptiva en las Ciencias Sociales
Desde una posible configuración curricular Disruptiva en las Ciencias Sociales Para finales del siglo pasado, los países latinoamericanos se han dado a la tarea de replantear el quehacer de la educación cívica para posteriormente generar un proceso de formación ciudadana a efectos de posibilitar toda una cultura democrática y por...