El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se ha consolidado como una metodología clave para avanzar hacia currículos integradores en la educación superior. Su valor radica en desplazar el enfoque tradicional centrado en la transmisión de contenidos hacia la resolución de situaciones complejas y contextualizadas, lo que obliga a los estudiantes a articular conocimientos de diversas disciplinas. En este sentido, el ABP no solo promueve el aprendizaje significativo, sino que también favorece el desarrollo de competencias como el pensamiento crítico, la toma de decisiones y el trabajo colaborativo.

Desde una perspectiva curricular, el ABP permite romper con la fragmentación del conocimiento, facilitando la construcción de trayectorias formativas más coherentes y conectadas con la realidad profesional. Al trabajar sobre problemas auténticos, los estudiantes integran teoría y práctica, generando aprendizajes transferibles a distintos contextos. Esto resulta especialmente relevante en escenarios donde la incertidumbre y la complejidad son constantes.

Para las instituciones de educación superior, implementar ABP implica rediseñar no solo las estrategias didácticas, sino también los sistemas de evaluación, promoviendo evidencias auténticas del aprendizaje. Así, el ABP se convierte en una herramienta potente para avanzar hacia modelos educativos centrados en el estudiante, con mayor pertinencia social y alineados con las demandas del mundo contemporáneo.

Edgardo Sánchez Montero

Decano Departamento Humanidades