La convergencia entre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr) representa una oportunidad estratégica para el diseño de currículos integradores en la educación superior. Mientras el ABP centra el proceso formativo en la comprensión y resolución de problemas complejos, el ABPr amplía esta lógica hacia la producción de soluciones concretas a través de proyectos estructurados.

Integrar ambas metodologías permite construir experiencias de aprendizaje más completas, donde los estudiantes no solo analizan situaciones, sino que también diseñan, implementan y evalúan propuestas de intervención. Esto fortalece la conexión entre teoría y práctica, al tiempo que promueve una formación más aplicada y orientada a resultados.

Desde el punto de vista curricular, esta articulación favorece la alineación entre competencias, resultados de aprendizaje y estrategias pedagógicas, contribuyendo a una mayor coherencia formativa. Además, permite responder a las exigencias actuales de la educación superior, donde se demanda flexibilidad, interdisciplinariedad y pertinencia.

La implementación conjunta de ABP y ABPr requiere un trabajo institucional coordinado, que involucre rediseño curricular, formación docente y sistemas de evaluación coherentes. No obstante, sus beneficios en términos de calidad educativa, empleabilidad y desarrollo de competencias hacen de esta convergencia una apuesta sólida para el futuro de la educación superior.

Edgardo Sánchez Montero

Decano Departamento Humanidades