La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) ha presentado una estrategia clara para el desarrollo económico y social de la región, en la que la inteligencia artificial (IA) se considera un elemento clave. Entre sus propuestas más importantes se destacan tres áreas estratégicas: fomentar la inversión en investigación y desarrollo (I+D), fortalecer la fuerza laboral cualificada y establecer una infraestructura digital robusta que garantice la privacidad y seguridad de los datos. Estas tres áreas son esenciales no solo para el desarrollo económico, sino también para la implementación de una educación basada en IA. Este web blog analiza de manera crítica los fundamentos de la propuesta de la CEPAL y cómo estas áreas estratégicas contribuyen a una educación más moderna y efectiva, adaptada a las necesidades del siglo XXI.

La primera área estratégica que menciona la CEPAL es el impulso a la inversión en investigación y desarrollo. La I+D es vital para el progreso tecnológico y, por ende, para la creación de soluciones innovadoras que se puedan aplicar en el ámbito educativo. En un mundo donde la inteligencia artificial está revolucionando los sistemas educativos, la inversión en I+D permite a los países de América Latina y el Caribe desarrollar tecnologías propias, adaptadas a sus contextos socioeconómicos y culturales.

El enfoque en la investigación y el desarrollo es crucial para disminuir la dependencia tecnológica de la región ante las potencias globales, lo que permitiría un desarrollo más autónomo. Además, la producción de conocimiento local facilita una mejor implementación de las tecnologías de inteligencia artificial en la educación, adaptándose a las necesidades específicas de cada país. En este sentido, la CEPAL sostiene que la inversión en investigación no solo estimula la economía, sino que también establece las bases para un sistema educativo que pueda aprovechar los últimos avances en inteligencia artificial, contribuyendo a mejorar la calidad educativa y a garantizar un acceso equitativo al conocimiento.

La segunda área estratégica que propone la CEPAL es la creación de una fuerza laboral cualificada, centrada en las habilidades requeridas para integrarse en la economía digital y sacar el máximo provecho de las tecnologías basadas en IA. Esta propuesta se fundamenta en la creencia de que, para implementar la IA de manera efectiva en la educación, es esencial contar con profesionales formados en el uso de estas tecnologías.

El desarrollo de una fuerza laboral cualificada influye directamente en la educación. A medida que se forman educadores y profesionales con conocimientos en IA, pueden implementar herramientas tecnológicas que mejoren los procesos de enseñanza-aprendizaje. La IA, por ejemplo, se puede utilizar para personalizar el aprendizaje de los estudiantes, adaptando los contenidos a sus necesidades y capacidades individuales. Sin una fuerza laboral con las habilidades necesarias para manejar estos sistemas, la IA en la educación sería solo una herramienta poco aprovechada.

Es fundamental señalar que esta formación no debe enfocarse únicamente en habilidades técnicas, sino también en desarrollar capacidades críticas y éticas que permitan a los profesionales utilizar la IA de manera responsable. La CEPAL reconoce que la IA presenta dilemas éticos que necesitan ser tratados, y una fuerza laboral bien preparada no solo debe dominar el uso técnico de las herramientas, sino también reflexionar sobre su impacto social y moral.

El tercer componente de la propuesta de la CEPAL es la creación de una infraestructura digital robusta que asegure la privacidad y la seguridad de los datos. En un entorno educativo donde se emplean tecnologías basadas en IA, la protección de la información personal se vuelve un aspecto fundamental. Las plataformas de IA recopilan grandes volúmenes de datos sobre los estudiantes, incluyendo sus preferencias de aprendizaje, su rendimiento académico y sus comportamientos en línea. Aunque estos datos son valiosos para personalizar la educación, también son extremadamente sensibles y deben ser resguardados para prevenir violaciones a la privacidad.

La CEPAL enfatiza la relevancia de tener una infraestructura digital segura como un elemento clave para la implementación de la IA en el ámbito educativo. Sin garantías adecuadas de privacidad y protección de datos, la confianza en los sistemas de IA podría verse comprometida, lo que dificultaría su adopción masiva. Asimismo, es fundamental que una infraestructura robusta no solo se concentre en la seguridad, sino también en la accesibilidad, asegurando que todos los estudiantes, sin importar su situación socioeconómica, puedan beneficiarse de las tecnologías educativas impulsadas por IA.

La propuesta de la CEPAL de incentivar la inversión en I+D, la capacitación de una fuerza laboral competente y la construcción de una infraestructura digital segura y robusta tiene un enfoque claro en cómo estos elementos pueden enriquecer una educación basada en la IA. La inversión en investigación y desarrollo permite crear soluciones tecnológicas que se adapten al contexto latinoamericano, mientras que una fuerza laboral bien formada garantiza la implementación efectiva de estas herramientas en el aula. Finalmente, una infraestructura digital sólida y segura es esencial para proteger la privacidad de los estudiantes y generar confianza en el uso de estas tecnologías. Estos tres pilares no solo contribuyen al desarrollo económico, sino que también ofrecen una oportunidad para transformar el sistema educativo.

Referencias

CEPAL. (2020). Construir un futuro mejor: Acciones para fortalecer la capacidad de respuesta en América Latina y el Caribe. https://www.cepal.org/es/publicaciones/45902-construir-futuro-mejor-acciones-fortalecer-capacidad-respuesta-america-latina

CEPAL. (2022). La era digital en América Latina y el Caribe: oportunidades y riesgos para el desarrollo. https://www.cepal.org/es/publicaciones/47821-la-era-digital-america-latina-caribe-oportunidades-riesgos-desarrollo

Moreno-Brid, J. C., & Cardoso, E. (2020). América Latina: cómo salir de la trampa del bajo crecimiento y la desigualdad. CEPAL Review, 132, 7-30.

Ruiz, C. (2021). Inteligencia artificial en la educación: Perspectivas y desafíos en América Latina. Santiago: CEPAL.

Valenti, G. (2019). El futuro del trabajo en América Latina: Desafíos y oportunidades. Santiago: CEPAL.

Ana Maria Miranda Tapias. Coordinadora de formación Integral, vinculada a la Institución Educativa Departamental  Rural de Cantagallar (Piñón- Magdalena)

Reinaldo Rico Ballesteros. Docente tiempo completo Universidad de la Costa. Adscrito al Departamento de Humanidades (Barranquilla). Docente Institución Educativa Oficial Ondas del Caribe. (Santa Marta) Adscrito al área de Ciencias Sociales (Historia, filosofía, economía y política)