Competencias Genéricas Y Desempeño Profesional: Lo Que Ninguna Carrera Puede Ignorar Hablar de competencias genéricas en la educación superior es hablar de aquello que hace posible el desempeño profesional real, más allá del dominio técnico de una disciplina. Comunicarse con claridad, trabajar en equipo, tomar decisiones éticas, gestionar la incertidumbre,...
El Aprendizaje En Medicina Gestionado Sin Arbitrariedad
El Aprendizaje En Medicina Gestionado Sin Arbitrariedad Formar a un médico es, antes que cualquier otra cosa, un acto de responsabilidad moral. Quien enseña en una facultad de medicina no solo transmite conocimiento: toma decisiones que, en el futuro, afectarán a pacientes reales. Por eso el rigor no puede entenderse...
Aprender Sin Mapa: Lo Que Michel Serres Vio Antes Que Todos
Aprender Sin Mapa: Lo Que Michel Serres Vio Antes Que Todos Michel Serres no creía que la educación estuviera en crisis; creía que ya había muerto y que aún no nos habíamos dado cuenta. Este filósofo francés, navegante y matemático antes que escritor, pasó décadas observando cómo las instituciones educativas...
Neuroplasticidad Y Proyecto De Vida En La Formación Universitaria
Neuroplasticidad Y Proyecto De Vida En La Formación Universitaria Hay algo que muchos estudiantes universitarios cargan sin decirlo. Llegan al aula convencidos, en silencio, de que ya están hechos. De que su carácter es ese, sus capacidades son las que son, sus posibilidades están más o menos dibujadas, y de...
La Importancia De Los Primeros Semestres Para La Adaptación Académica
La Importancia De Los Primeros Semestres Para La Adaptación Académica Cualquiera que haya entrado a un salón de primer semestre lo nota apenas cruza la puerta. Las caras son distintas a las del resto de la carrera. Hay jóvenes que llegan de colegios públicos y privados, de pueblos cercanos y...
La Escritura Académica Como Acto Formativo: Por Qué Importa Escribir Largo, Escribir A Mano Y Escribir Mal
La Escritura Académica Como Acto Formativo: Por Qué Importa Escribir Largo, Escribir A Mano Y Escribir Mal Hay una intuición extendida sobre la escritura universitaria que conviene examinar despacio porque, a fuerza de repetirse, suele tomarse por evidente. Según esta intuición, escribir un texto académico consistiría en algo así como...
Proyectos Educativos Sin Evidencia: Por Qué Muchos Buenos Esfuerzos Producen Pocos Hallazgos Útiles
Proyectos Educativos Sin Evidencia: Por Qué Muchos Buenos Esfuerzos Producen Pocos Hallazgos Útiles Hay una experiencia frecuente que cualquier docente universitario ha vivido alguna vez, y que conviene examinar con atención. Diseña un proyecto educativo —una innovación didáctica, una intervención pedagógica, una propuesta para mejorar el aprendizaje de su grupo—,...
Inteligencia Emocional Desde La Neurociencia: Más Allá De La Frase De Autoayuda
Inteligencia Emocional Desde La Neurociencia: Más Allá De La Frase De Autoayuda Pocas ideas en las últimas décadas han tenido una vida pública tan ajetreada como la de inteligencia emocional. Nació en los noventa como una propuesta académica seria, y terminó —no se sabe muy bien cuándo— convertida en bandera...
El Silencio En El Aula Universitaria: Lo Que La Pedagogía Contemporánea Olvidó
El Silencio En El Aula Universitaria: Lo Que La Pedagogía Contemporánea Olvidó Hay una escena que cualquier profesor universitario conoce, y que conviene describir con precisión antes de pensarla. El profesor formula una pregunta de cierta hondura. La pregunta cae sobre el grupo y, durante unos segundos, no ocurre nada....
El Efecto De Las Multitareas En El Cerebro Del Estudiante Universitario
El Efecto De Las Multitareas En El Cerebro Del Estudiante Universitario Basta mirar cualquier salón universitario contemporáneo para identificar la escena. El profesor explica, mientras buena parte de los estudiantes alterna entre el cuaderno, el celular, una pestaña abierta del computador, una notificación de WhatsApp y, cada tanto, una mirada...